Importância dos livros/leitura na Educação de Infância

Tenho vindo a aperceber-me, não só esta semana, mas desde que iniciei o estágio que algumas crianças se interessam muito pelos livros que estão no cantinho da leitura. No entanto, há uma criança que se destaca. Frequentemente, vai à estante buscar um livro e senta-se a contar a história em voz alta. Fá-lo sozinha ou para os colegas que se mostrem interessados em ouvi-la, tendo o cuidado de virar o livro para mostrar as imagens. É importante salientar que esta criança tem apenas 3 anos de idade. Esta situação fez-me reflectir sobre a importância dos livros/leitura na Educação de Infância… Na minha opinião, o contacto com as histórias e os livros deve ocorrer desde o nascimento (e até mesmo antes dele), com a mãe a ler para o filho que sente dentro de si. Se ao bebé e, posteriormente, à criança em idade pré-escolar forem proporcionadas oportunidades de contacto com livros, estes tornar-se-ão objectos do seu dia-a-dia. Pois o livro atrai a criança pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio e pela emoção das histórias. Comparado a outros meios de comunicação, com o livro é possível escolher entre uma história do passado, do presente ou da fantasia. Além disso, podemos ler o que quisermos, quando, onde e no ritmo que escolhermos. São múltiplas as sensações que a criança experimenta face ao livro, nas diferentes etapas do seu crescimento:

- Surpresa perante fontes sonoras e gráficas que atraem a atenção.

- Alegria porque o integra como mais um brinquedo.

- Entusiasmo se se der à criança um lugar no relato, se lhe permitirmos realizar antecipações, brincar com as personagens, incluir-se no conteúdo…

- Prazer ao reconhecer situações que vê e vive diariamente em ambientes que ela mesma frequenta e conhece, como, por exemplo, o jardim-de-infância, a casa dos avós, o recreio, o parque, etc.

- Respeito por esse livro que passa de brinquedo a recriar imagens, fantasias, realidades, dor, prazer e tantas coisas, ao mesmo tempo que enriquece o desenvolvimento e as aprendizagens. Tal como aconteceu com a criança que descrevi anteriormente, com o passar do tempo, a criança vai conseguir ver as figuras de um livro e criar uma história a partir delas, o que é, à sua maneira, e de forma adequada para o nível etário, ler. Se esse livro já foi lido para ela, pelos pais ou pelo educador, ser-lhe-á ainda mais fácil recriar a história que já ouviu e ir-se apercebendo de que aqueles caracteres que ainda não consegue descodificar transportam essa narrativa. Nos dias de hoje, parece-me evidente a importância da leitura na formação pessoal e social da criança. Pois esta constitui um veículo privilegiado para o estímulo do espírito crítico, da criatividade e da imaginação. É através dos livros, que as crianças (…) desenvolvem a sensibilidade estética in Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Elemento facilitador do sonho, da intervenção criativa no meio envolvente e do harmonioso desenvolvimento intelectual e emocional, a leitura deverá ocupar, desde cedo, um espaço privilegiado na vida da criança. Para investir na relação entre a interpretação do texto literário e a realidade, não há melhor sugestão do que obras infantis que abordem questões da actualidade e problemas universais, inerentes ao ser humano. Os estudos mostram a importância do contacto com a escrita para a formação de conceitos e para o desenvolvimento de competências e de motivação para a aprendizagem da leitura. No entanto, a verdade é que muitas são as famílias em que, além de não haver hábitos de leitura, não existem livros, revistas ou jornais em casa. É neste sentido, que as actividades realizadas no jardim-de-infância, neste âmbito, (contar histórias, folhear livros, fazer diversos jogos com letras e palavras, etc.) assumem um papel fulcral, proporcionando a todas as crianças a oportunidade de aperfeiçoar a linguagem e a comunicação com o mundo.